Unterricht als Abenteuer

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Ulf Mühlhausen: Unterrichtsvorbereitungen - wie am besten? S.77 in Peter Daschner/Ursula Drews (Hrsg.): Kursbuch Referendariat Beltz Weinheim 1998

Unterricht als Abenteuer

Unterricht ist grundsätzlich immer auch eine Art Abenteuer mit einem nicht bekannten Ausgang für alle Beteiligte - egal wer ihn mit wie viel Unterrichtserfahrung vorplant und durchführt.
Abweichungen vom Entwurf sind nicht per se Fehler. Abweichungen sind unvermeidbar. Eine veränderte Vorab-Planung würde keinen "abweichungsfreien" Unterricht garantieren, sondern nur zu anderen Abweichungen führen.
Es gibt ganz sicher entbehrliche Überraschungen, die einem während des Unterrichts unangenehm aufstoßen und die - im Nachhinein betrachtet - als vermeidbar erscheinen.
Es gibt aber auch Überraschungen, die Unterricht erst spannend und fruchtbar machen. Überraschungen sollten deshalb nicht grundsätzlich unter dem Gesichtspunkt ihrer Vermeidbarkeit betrachtet werden, sondern zunächst im Hinblick auf das Potential, das sie für eine interessante Unterrichtsgestaltung in sich bergen.
Die Nachbesprechung und Analyse von Unterricht sollte in der Lehrerausbildung intensiviert werden mit abwechslungsreichen und motivierenden Verfahren und Fragestellungen. Die Vermeidung der Stigmatisierungen sollte oberstes Besprechungsprinzip sein.

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