Topics for seminars in teacher education on the web-site for teachers and learners of English as a secondary language from a German point of view

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Topics for seminars/ Themen für Fachsitzungen

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   Themen für Fachsitzungen 

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Unterrichtsprinzipien:

• Einsprachigkeit, aufgeklärte ~
• Motivation in den verschiedenen Phasen,
• Aktivierung,
• innere Differenzierung,
• Aufmerksamkeit,
• Disziplin,
• " Schüler-Bilder ",
• "Lehrer-Bilder",
• Toleranzgrenzen,
• Reaktionen auf Fehlverhalten und Einstellungen zum Fach
• Rituale und Vereinbarungen/Regeln

Unterrichtsplanung

• Wie plane ich Unterricht?
• Wie plane ich eine Unterrichtseinheit?
• Wie Plane ich eine Unterrichtsstunde?
• Wie sieht eine schriftlicheUnterrichtsplanung aus ?
• Welche Möglichkeiten der Unterrichtsvorbereitung gibt es?
• Inwieweit muß ich mich an den  Lehrplan halten?
• Wie finde und formuliere ich Lehr- und/oder Lernziele?
• Wie schaffe ich ein effektive Überleitungen zwischen den einzelnen Phasen?
• Wie können Medien den Lernprozess unterstützen?
• Wie erstelle ich ein Tafelbild/Wandbild?
• Wie überprüfe ich den Unterrichtserfolg bzw. die Defizite?
• Wie frei oder gebunden ist mein "Stundenplan"
• Welche Hilfen erwarte ich von den Schülern?
• Welche eigenen Stärken helfen mir?
• Welche Rollen kann ich gut übernehmen, wo habe ich Schwierigkeiten?
• Wie finde ich das Vorwissen der Schüler?
• Welche Arbeitstechniken sind den Schülern bekannt, welche will ich einführen?

Arbeit mit Texten

• Wie führe ich einen Text ein?(Möglichkeiten in verschiedenen Klassenstufen)
• Wie führe ich neue Vokabeln ein? (Wortvermittlung und Wortbedeutungsvermittlung)
• Welche Möglichkeiten zur Verankerung des Wortschatzes habe ich? (Mindmapping - Word sets - Functional lists - collocation fields etc.)
• Wie analysiere ich einen Text und bereite ihn didaktisch auf ?
• Wie behandle ich "Reading / Listening Comprehension Texts", Lektüren, Radio Plays, Videos ?
• Wie leite ich die Schüler zum kreativen Umgang mit Texten an?
• Welche Sprecherintentionen liegen einem Text zu Grunde?
• Wie lernen Schüler schrittweise eigene Produkte zu erstellen und zu verbessern?
• Welche Präsentationsformen gibt es?
• Welche Kriterien kennzeichnen eine wirksame Präsentation?

Grammatik

• Wie analysiere ich ein grammatisches Phänomen?
• Wie bereite ich ein grammatisches Phänomen didaktisch auf?
• Wie baue ich eine Grammatikstunden auf?
• Wie mache ich Grammatik interessant und verständlich ?
• Wie übe ich "Grammatik" ein ?
• Wie mache ich grammatische  Gesetzmäßigkeiten bewußt?
• Wie reagiere ich auf mündliche Fehler?

Spiele

• Lernspiele,
• Vokabelspiele,
• Konzentrationsübungen,
• Rollenspiele,
• Brain Gym

Leistungsbeurteilung:

• mündliche Leistungen,
• Epochalnoten,
• Tests,
• Klassenarbeiten,
• Beurteilung von Produkten

Außerunterrichtliche  Aktivitäten

• Schulpartnerschaften,
• Brieffreundschaften,
• Elternabende,
• Email und Interneteinsatz

Ausbildungsbedingte Felder

• Anfängerfehler,
• Entspannungs- und Aufwärmübungen
• Rollen des Lehrers im FU,
• Lehrersprache
• Englandaufenthalt während der Ausbildung

Unterrichtsmethodik:

• Unterrichtsbeispiele,
• Unterrichtsreihen,
• Hausaufgaben,
• Lehr- und Lerntechniken,
• Medien (Computer im  EU),
• lehrbuchunabhängige Lehrmaterialien,
• Sozialformen,
• "offener Unterricht",
• Projekte (Effektivität ),
• Bilingualer Unterricht

Evaluation

• Kriterien zur Unterrichtsbeobachtung,
• Kriterien zur Unterrichtsbeurteilung,
• Beratung über die Themen der pädagogischen Hausarbeit,
• Prüfungsvorbereitung,
• Mündliche Prüfung:  Mock examination,
• Feedback über die Ausbildung

 
Fachliteraturhinweise

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